创新与创业知识体系(专业型创新创业教育内容以讲授创新创业知识为基础)

既不同于单纯的创新，也不同于单纯的创业创新强调的是开拓性与原创性，而创业强调的是通过实际行动获取利益的行为因此，在创新创业这一概念中，创新是创业的基础和前提，创业是创新的体现和延伸；创新创业教育课程体系主要由以下三个层次构成第一层次，面向全体学生，旨在培养学生创新创业意识激发学生创新创业动力的普及课程第二层次，面向有较强创新创业意愿和潜质的学生，旨在提高其基本知识技巧技能的专门的。

创新创业与传统创业根本区别在于创业活动中是否有创新因素这里的创新不仅指的是技术方面的创新，还包含管理创新知识创新流程创新营销创新等方面总之，只要能够给资源带来新价值的活动就是创新在某一方面或者某几个方面；政府高度重视高校创新创业教育活动的开展，坚持强基础搭平台重引导的原则，打造良好的创新创业教育环境，优化创新创业的制度和服务环境，营造鼓励创新创业的校园文化环境，着力构建全覆盖分层次有体系的高校创新创业教育体。

创新创业基础理论知识

只有通过各种形式的课外活动，特别是广泛的社会实践活动，在课堂教学中学到的文化知识，才能真正提高学生的创新创业能力学校要积极搭建实践活动平台，合理增加实验实践时间，培养学生的科研能力和实践能力一方面，学校要积极创建。

由此可见，创新对提高产品的质量，实现产品多样化战略，具有不可忽视的作用同时，也只有通过创新，才能形成企业独特的品牌优势创新还可促进企业组织形式的改善和管理效率的提高，从而使企业不断提高效率，不断适应经济发展的要求在知识经济。

创新与创业不能相提并论创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物方法元素路径环境，并能。

亦是修为程度水平的标志条理性具有一定的条理性，知识结构的结构支撑点分布合理，知识体系各归其类，条理通达，利于最高效的记忆储藏和调取其条理性程度亦是直接领导生命合于“道”而明理通达的程度，亦是修为。

高校是人才培育的摇篮，培育和培养基础宽厚富有创新肉体可以对付将来社会中国大学生就业开展和应战的人才，是各类高校在教育创新中担负的首要任务鼎力培育大学生创新创业才能是树立高校创新体系的关键 性环节和基础性内容，能。

创新创业是基于创新基础上的创业活动，既不同于单纯的创新，也 不同于单纯的创业简而言之，创新强调的是开拓性新颖性与原创性，而创业强调的是生存性盈利 性与责任性因而，在创新创业的概念中，创新应是创业的基础。

创新创业教育的内容体系

创新课程是为学生提供一个学习如何把现有已经掌握的各个方面的知识是一种实属践知识与理论知识调动和融会贯通起来，并让学生发挥想象力解决实际问题的环境在教学当中通过教师的启发和引导，培养学生对于事物的洞察能力与。

3当然这些知识针对互联网创业，线下创业还有许多知识要学习，主要包括创业相关的管理财务文学知识的自主学习能力操作能力经营管理能力信息处理的能力推理总结的能力反省创新的能力等等4创业的社会能力其实也是。

创新创业课程是一门为普通高校非商科学生设计的普及性的基础通识课课程以创业活动为主线，把相关学术领域的知识体系和内容，结合中国在过去三十年蓬勃开展的创新创业活动的实际，讲授创新创业活动领域基础知识基本技能与基本。

目前创新创业教育尚未真正进入各大高校的人才培养体系，创新创业教育大道远离第一课堂与专业教学，课程处境尴尬高校的创新创业教育较多停留在创业大赛与就业指导层面，创新创业教育与专业教学的疏离使高校青年学子较难将专业知识与创新创业相结合。

创新创业之路必定不会一帆风顺，因为没有经历过失败的成功不算是真正的成功大学生创新创业起步晚，水平低，不论是在创业政策和形式方面知识的缺乏，还是大学生素质的层次不齐，对于大学生来说都是不怎么友好的，但这并不是。

比如，您的手机里可能有不同的APP从电话和短信到之后的语音和视频聊天软件，是不同时间段上的创新从网购到团购，是不同维度上的创新，能够满足不同人群或者同一人群的不同需求二创新促进创业 无论是哪一种意义上的。